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A história da educação escolar em arte no Brasil mostra que no início do século XX o ensino de arte tinha um sentido utilitário de preparação técnica para o trabalho. Valorizava-se a repetição de modelos, que vinham geralmente de fora do país. Do ponto de vista metodológico, os professores encaminhavam os conteúdos por meio de atividades que seriam fixadas pela repetição e tinham por finalidade exercitar a vista, a mão, a inteligência, a memorização, o gosto e o senso moral. Esse tipo de ensino estava interessado principalmente no produto do trabalho escolar e a relação professoraluno era bastante autoritária. Estamos falando aqui da:

  • A.

    Metodologia Triangular para o ensino da arte;

  • B.

    Pedagogia Tradicional para o ensino da arte;

  • C.

    Pedagogia Nova para o ensino da arte;

  • D.

    Pedagogia Libertadora para o ensino da arte;

  • E.

    Metodologia Libertadora para o ensino da arte.