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Conhecer os processos de aprendizagem do desenho favorece transformações nos projetos de ensino. A pesquisa de Rosa Iavelberg (1995) sobre o desenho cultivado aponta-nos para o fato de que:

  • A.

    situações de busca espontânea são suficientes para o desenvolvimento do desenho.

  • B.

    a cópia de desenhos estereotipados favorece a elaboração de desenhos criativos.

  • C. oportunidades de interação cultural oferecidas pela escola marcam diferenças no desenvolvimento em desenho entre sujeitos.
  • D.

    a criança desenvolve seus desenhos independente das interações com os desenhos produzidos socialmente e acumulados historicamente.

  • E.

    o conhecimento e o desenvolvimento do desenho implicam uma busca pessoal do sujeito independente de proposições poéticas.