Na dinâmica do ensinar/aprender arte através de projetos, o sentido da aprendizagem não se produz de forma linear, sendo necessário a realização de momentos de sistematização do conhecimento em duas circunstâncias: ao encerrar cada aula ou quando termina-se um projeto. Isso implica

  • a.

    assumir o sentido da avaliação como parte do processo de aprendizagem.

  • b.

    utilizar como instrumento de avaliação a auto-avaliação escrita.

  • c.

    verificar o que foi e o que ainda não foi aprendido através de uma prova de avaliação.

  • d.

    elaborar uma avaliação informal com o objetivo de julgar o que deu certo ou errado no projeto.

  • e.

    criar um modelo de avaliação iniciante que identifique os interesses e faltas dos alunos durante o processo de aprendizagem.